华中师范大学人工智能教育学部:让科技辅导员“科班出身”

 2020-09-16 14:12  200人阅读   双一流大学网

全国青少年科技辅导员培训基地建设是青辅协为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016-2020年)》和《中国科协科普发展规划(2016-2020年)》有关要求,充分发动社会资源,推动科技辅导员培训体系建设的一项重要工作。
培训是广大科技辅导员提升专业能力的有效方式,目前协会命名的全国青少年科技辅导员培训基地已具备一定规模,在科技辅导员人才建设、培训课程开发等方面,体现出了各个基地学科和专业特色与优势。
近期,我们陆续推出“培训基地巡礼”专题内容,带你了解这些基地在促进我国科技教师和科技辅导员在专业发展方面的默默耕耘。
近年来,华中师范大学信息技术学院发挥自身课程设置、教育教学等特色优势,在湖北青少年科技教育和科技辅导员的培养方面,积累了宝贵的经验。

华中师范大学人工智能教育学部:让科技辅导员“科班出身”

华中师范大学人工智能教育学部:让科技辅导员“科班出身”

2020年6月,信息技术学院正式升级为华中师大人工智能教育学部(后文简称“人工智能教育学部”)。未来,人工智能教育学部将继续发挥师范学校教师专业培养的优势,从专业设置、实验室建设、资源研发、师资培训四个方面,继续开展科技创新教育和教师培训活动,为湖北乃至全国,输送更多的优秀科技辅导员。
让科技辅导员“科班出身”
“科学课没有大纲”“科学课教师多由其他学科老师兼任”“科学课教师要从头开始学习”等,这是目前很多科学课老师面临的尴尬境地。对于不少科技辅导员而言,自身知识的积累与培训教育同样至关重要,如何能在兼顾科技辅导员日常培训的同时,加强科技辅导员的专业素养,让科技教师成为真正的“科班出身”?
在这方面,人工智能教育学部做出了典范。目前开设了科学教育本科专业,该专业面向正规学校教育和非正式教育体系开展教学培训,致力于通过文化与科技的融合,普及科技知识与方法,弘扬科学精神。
在2017-2018年中国大学本科教育专业排名中,华中师大的科学教育专业在国内名列前茅,在华中地区和湖北省都名列第一。这为科技辅导员的学习与培训,提供了良好的课程基础,也为国家和社会培养了一大批具有深厚科技与人文底蕴、掌握扎实的科学教育与传播理论、技术与方法的专业人才。
“从科学教育专业毕业的同学,很多日后都到中小学任教,成为了优秀的科技辅导员,或者在科学教育工作当中发挥了突出的作用,这与大学阶段的系统教育是密不可分的。”人工智能教育学部的崔鸿老师介绍说,除了开设本科课程以外,学校还与湖北省科学技术协会共同成立“华中科学教育与科学传播研究中心”,加快推进湖北省科技馆的软件建设、人才培养、展品研发和高效运营。
发力STEM与创客教育
近年来,随着人工智能等新兴产业的发展,STEM与创客教育作为创新型教育模式,越来越被寄予培养创新创业型人才的厚望,同样是不少科技辅导员关注的重点。在这方面,人工智能教育学部“抢先一步”,多年前就建设完成STEM与创客教育实验室,并积极研发STEM与创客教育系列课程,不断丰富中小学科技创新教育资源。
走进STEM与创客教育实验室,3D打印机、激光切割机、虚拟机器人等成套设备随处可见。崔鸿老师介绍,像这样与人工智能教育和青少年科技创新教育相关的成套设备,实验室内共有200多台,这为科技创新教育教学实践提供了充分支撑,也让实验室不仅是本科生STEM与创客教育教学实验室,同样也是科技辅导员培训的场所。

华中师范大学人工智能教育学部:让科技辅导员“科班出身”

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▲STEM与创客教育实验室部分设备

华中师范大学人工智能教育学部:让科技辅导员“科班出身”

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▲创意编程与智能设计活动骨干教师培训班开班仪式

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▲Scratch创意编程培训现场

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▲Arduino智能设计培训现场
为了丰富和优化STEM与创客教育课程资源,人工智能教育学部还研发了面向幼儿园到高中的系列STEM与创客教育整合课程。崔鸿表示,课程具有参照义务教育标准、丰富动手操作活动、适应多样化教学场景和师生分册等特点,尤其是在师生分册方面,改进了以往课程“一本通吃”的弊端,对于科技辅导员而言,能够帮助教师在理解教学的基础上,以学定教地实施教学。
除了课程手册以外,人工智能教育学部还研发了STEM与创客教育教师培训手册。手册从理论和实践两方面设置了六个专题内容,各专题之间相互联系、互为支撑,其中包含STEM与创客教育的思想流变与国际进展、教与学、技术环境等。
受疫情影响,今年不少培训活动由线下转为线上,学部也积极研发了人工智能教育主题的科技教育辅导员培训在线课程。据悉,该课程在培训内容设计上综合吸收人工智能学科领域和青少年科技创新教育领域的前沿成果,集成新一代人工智能、人工智能科技教育、信息化科技教育的相关进展,最终形成一个系统的、信息化条件下的“人工智能青少年科技创新教育辅导员”在线培训内容体系。
强强联合 培训基地升级
2020年6月1日,全国首个人工智能教育学部在华中师大成立,副校长夏立新兼任人工智能教育学部部长。人工智能教育学部由信息技术学院等4个原有二级建制教学科研单位和深圳研究院等7个国家级、省部级教学科研平台及其他机构组建整合而成,设置了教育技术学、科学教育、电子信息等多项本硕博专业,可谓强强联合。
据介绍,人工智能教育学部以“服务需求、凸显高峰、深化改革、创新协同”为总体建设思路,力图打造人工智能教育领域人才培养、科研创新以及智库研究新高峰,全面推动教师教育改革与示范,将学校建成人工智能教育创新引领基地和卓越教师培养示范区,力争教育学科早日跻身国家一流学科建设。
而这对于信息技术学院而言,新学部的成立,意味着全国青少年科技辅导员培训基地也得到了一次全新的升级,这是一次难得的机遇,也是让基地青少年科技辅导员培训工作快速发展的“助推器”。

华中师范大学人工智能教育学部:让科技辅导员“科班出身”

华中师范大学人工智能教育学部:让科技辅导员“科班出身”

▲2020年6月1日,华中师大人工智能教育学部正式成立,全国青少年科技辅导员培训基地也得到了一次全新升级
例如在人工智能教育学部学科设置上,“人工智能与教育”为交叉学科学位授权点,授权层次为博士和硕士,可以授权为教育学、理学和工学的学术性硕士,这让未来科技辅导员拥有更多“可选人才”。在本科专业设置上,设置了人工智能与教育本科交叉文理实验班,这让科技辅导员拥有了更加丰富的知识储备。
在软硬件条件上,升级为人工智能教育学部以后,众多国家级、省部级教学科研平台加入到学部队伍当中,极大拓展了教育教学的维度,将来,科技辅导员到学部学习、培训,也将获得更加充实的收获。
撰文/记者 赵天宇 编辑 聂淑芳
供图 华中师范大学人工智能教育学部
中国青少年科技辅导员协会
提醒广大科技辅导员
戴口罩 勤洗手 少集会
不给病毒可乘之机!
原标题:《培训基地巡礼 | 华中师范大学人工智能教育学部:让科技辅导员“科班出身”》

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